Aujourd'hui, l'un des moyens les plus efficaces pour corriger l'autisme est la méthode d'analyse appliquée, ou thérapie ABA. Ce que c'est? Découvrons-le dans cet article.
L'intervention comportementale chez les enfants autistes est très importante. Sa tâche principale est d'aider un enfant ayant certaines déficiences développementales à s'adapter à l'environnement et à participer pleinement à la vie de la société.
Enfants autistes - qui sont-ils ?
Il faut bien comprendre que les enfants autistes ne sont ni meilleurs ni pires que les autres enfants, ils sont simplement différents. Un trait distinctif de ces bébés est le regard, "immergé en lui-même", ils ne peuvent pas trouver de connexion avec le monde extérieur.
Les parents attentifs découvrent que leur enfant est autiste alors qu'il est encore très jeune. A l'heure où les bébés ordinaires commencent à reconnaître progressivement leur mère (vers 2 mois), un enfant autiste est totalement indifférent au monde extérieur. Déjà un mois après la naissance du bébé, la mère peut déterminer en pleurant ce qu'il veut: jouer, manger, il a froid, mouillé, etc. Avec un enfant autiste, c'est impossible, ses pleurs sont généralement inexpressifs, monotones.
À 1-2 ans, les bébés autistes peuvent dire leurs premiers mots, maisleur utilisation n'a pas de sens. L'enfant préfère être seul. Sans mère ni parent proche depuis un certain temps, il ne montre pas beaucoup d'inquiétude.
Au fil du temps, le bébé ne montre pas non plus un fort attachement aux parents et ne cherche pas à communiquer avec ses pairs.
Les raisons exactes de cette condition n'ont pas encore été établies. Les scientifiques suggèrent que cette condition apparaît en raison de troubles du développement cérébral, d'anomalies chromosomiques, de mutations génétiques.
Malgré l'impression que les autistes n'ont besoin de personne, ces enfants ont vraiment besoin de communiquer, ils veulent être compris, ils ne savent tout simplement pas comment faire. La tâche des parents est d'aider un tel enfant à établir un contact avec le monde extérieur. La thérapie ABA pour les autistes est de loin la plus efficace.
Quelle est l'essence de la technique ?
Qu'est-ce qui le rend intéressant et unique ? ABA Thérapie - Qu'est-ce que c'est ? Elle repose sur des technologies et des techniques comportementales qui permettent d'étudier l'influence des facteurs environnementaux sur le comportement d'une personne autiste et de le modifier, c'est-à-dire de manipuler ces facteurs. Un autre nom pour la thérapie ABA est la modification du comportement. L'idée du programme ABA est que tout comportement a des conséquences, et quand l'enfant l'aime, il répétera ces actions, mais s'il ne l'aime pas, il ne le fera pas.
Que fait la modification du comportement ?
La thérapie ABA pour les autistes est l'épine dorsale de la plupart des programmes qui visent à traiter ce trouble chez les enfants. Valeur de la thérapie comportementale confirméede nombreuses études sur 30 ans.
Les spécialistes et les parents qui ont utilisé une technique telle que la thérapie ABA dans des cours avec des enfants laissent les commentaires suivants:
- amélioration des compétences en communication;
- le comportement adaptatif se normalise;
- la capacité d'apprentissage s'améliore.
De plus, grâce à ce programme, les manifestations de déviations comportementales sont considérablement réduites. Il a également été prouvé que plus les cours de thérapie ABA sont commencés tôt (de préférence à l'âge préscolaire), plus les résultats seront visibles.
Les scientifiques ont développé diverses méthodes pour corriger les déviations, qui sont utilisées dans la thérapie ABA. Ces méthodes sont basées sur les principes de l'analyse comportementale appliquée.
Comment ça marche ?
Avec cette technique, toutes les compétences complexes pour les autistes, telles que le contact, la parole, le jeu créatif, la capacité de regarder dans les yeux, d'écouter et autres, sont divisées en petits blocs d'action distincts. Chacun d'eux est ensuite enseigné à l'enfant séparément. En conséquence, les blocs sont connectés en une seule chaîne, qui forme une action complexe. Le spécialiste de l'autisme, au cours du processus d'activités d'apprentissage, confie une tâche à un enfant présentant un trouble du spectre autistique. Si l'enfant ne peut pas y faire face seul, l'enseignant lui donne un indice, puis récompense l'enfant pour les bonnes réponses, tandis que les réponses incorrectes sont ignorées. C'est la base de la thérapie ABA. La formation selon cette méthode se compose de plusieurs étapes.
Première étape: commencez parsimple
L'un des exercices du programme est la "compréhension de la langue". Le spécialiste donne à l'enfant une tâche ou un stimulus particulier, par exemple, demande à lever la main, donne immédiatement un indice (lève la main de l'enfant), puis récompense l'enfant pour la bonne réponse. Après avoir fait plusieurs tentatives conjointes, le bébé essaie de terminer l'action sans y être invité. Le spécialiste répète à nouveau la même phrase à l'enfant et attend qu'il corrige indépendamment la réponse. Si l'enfant répond correctement, sans invite, il reçoit une récompense (félicitez-le, donnez-lui quelque chose de savoureux, laissez-le jouer, etc.). Si l'enfant ne donne pas la bonne réponse, la tâche est répétée à nouveau en utilisant l'indice. Ensuite, le bébé essaie à nouveau de tout faire par lui-même. L'exercice se termine lorsque l'enfant a pu donner la bonne réponse sans demander.
Lorsque 90 % des réponses indépendantes de l'enfant à la tâche du spécialiste sont correctes, un nouveau stimulus est introduit, par exemple, on lui demande de hocher la tête. Il est important que les tâches soient aussi différentes que possible les unes des autres. La nouvelle tâche est traitée de la même manière.
Deuxième étape: fixer le matériel
Une fois que l'enfant a bien maîtrisé la deuxième tâche - "hocher la tête", l'exercice est compliqué. Les actions apprises alternent dans un ordre aléatoire: "hochez la tête" - "levez la main", "levez la main" - "levez la main" - "hochez la tête" et ainsi de suite. Les tâches sont considérées comme maîtrisées lorsque dans 90% des cas l'enfant donne la bonne réponse en alternant les exercices appris. Le troisième stimulus est introduit et élaboré de la même manière, et ainsi de suite.
Troisième étape: généraliser et consolider
À ce stade, les compétences acquises sont généralisées. Lorsque l'enfant a accumulé un nombre suffisant de stimuli importants maîtrisés (« prendre », « donner », « venir ici », etc.), l'attention est portée à la généralisation. Les exercices commencent à être effectués dans des endroits insolites et inattendus (dans la rue, dans un magasin, dans une salle de bain). Après cela, ils alternent les personnes qui confient des tâches à l'enfant (spécialiste, maman, papa, grand-père, grand-mère).
Quatrième étape
C'est la dernière étape. À un moment donné, l'enfant maîtrise non seulement les stimuli élaborés avec lui, mais commence également à comprendre de nouvelles tâches par lui-même, un traitement supplémentaire n'est plus nécessaire. Par exemple, on lui confie la tâche «fermer la porte», montrée 1-2 fois et c'est déjà bien suffisant. Si cela réussit, le programme est maîtrisé et la thérapie ABA n'est plus nécessaire. L'enfant commence à assimiler davantage les informations de l'environnement, tout comme les tout-petits non autistes qui se développent normalement.
Qu'est-ce qui détermine l'efficacité de la correction de l'autisme chez un enfant ?
Il faut beaucoup d'efforts et de temps pour apprendre et perfectionner des dizaines d'actions et d'objets élément par élément. On pense que pour les enfants diagnostiqués autistes, la thérapie ABA sera plus efficace si au moins 30 à 40 heures par semaine sont consacrées aux cours selon cette méthode. Il est conseillé de commencer à étudier selon un tel programme avant que l'enfant n'atteigne l'âge de 6 ans. AVA tarpia est également efficace pour les enfants plus âgés. Mais plus tôt les choses commenceront, meilleur sera le résultat final.
Avantagescette technique
La thérapie ABA est extrêmement efficace pour les enfants autistes. Apprendre ne consiste pas seulement à répéter le bon comportement, le thérapeute professionnel aide l'enfant à transférer le bon modèle d'une situation à une autre. L'élément le plus important pour réussir est la participation directe des parents au programme ABA.
Les résultats positifs apparaissent assez rapidement. Selon les recherches du fondateur de cette technique, Ivar Lovaas, environ la moitié des enfants qui ont reçu une correction dans le cadre du programme ABA peuvent être formés dans une école ordinaire. L'état et le comportement se sont améliorés chez plus de 90 % des enfants du nombre total de ceux qui ont reçu une correction à l'aide de cette méthode.
La thérapie ABA offre une opportunité de développer constamment l'enfant, de le socialiser et de l'introduire dans la société. Chez les enfants autistes, les stéréotypes disparaissent presque complètement. La technique ABA permet aux enfants qui se sont tournés tardivement vers la correction (5-6 ans) de maîtriser la parole.
Le programme couvre tous les domaines de la connaissance: du développement de l'appareil conceptuel à la formation et à l'amélioration des compétences en libre-service des ménages.
Inconvénients de la méthodologie
Malheureusement, la thérapie ABA ne peut pas être appliquée au stade initial si un enfant autiste a peur des étrangers. Le programme est assez difficile, il doit être utilisé avec précaution. Les parents, tant moralement que physiquement, doivent être prêts pour un retour complet, le travail est effectué en permanence, le système de récompenses et de punitions n'est pas violé. Les pauses ou l'affaiblissement du travail ne sont pas souhaitables, carcela peut affecter le résultat. Il est important de comprendre que l'enfant n'est pas formé, mais formé - il enseigne des compétences en les répétant plusieurs fois. Pour travailler selon cette méthode, l'obéissance complète de l'enfant est nécessaire, et parfois il est assez difficile d'y parvenir. Il est très important de contrôler les cours selon un tel programme, cependant, à la maison, vous devriez également essayer d'organiser un système de développement qui correspondrait au plan de correction.
Difficultés possibles
La motivation des enfants diagnostiqués autistes est quelque peu différente de celle des enfants ordinaires. Il est important d'identifier ce qui peut intéresser l'enfant, le motivera. L'approbation ou la censure pour les enfants autistes est inefficace; au stade initial, les éloges peuvent être combinés avec une vraie récompense. Ces enfants ne peuvent pas se concentrer sur quoi que ce soit pendant longtemps et sont souvent distraits, il est donc important de mener des cours en silence, de diviser les tâches en petits segments. La répétition compense la lenteur de l'apprentissage, les concepts abstraits sont expliqués dans les phrases les plus simples possibles. Une fois que l'enfant a appris à communiquer librement avec l'enseignant individuellement, vous pouvez lui proposer de communiquer avec deux personnes et ainsi augmenter progressivement le nombre d'autres. Chez ces enfants, la capacité d'observation est inefficace, c'est pourquoi l'imitation est utilisée. Un bon apprentissage est entravé par l'auto-stimulation - se balancer, applaudir. Les enfants autistes ne font pas la distinction entre les stimuli essentiels et non essentiels, leur réaction peut parfois être trop prononcée ou, au contraire, très faible. Pour obtenir des informations, ils ont souventfiez-vous à la vue et non à l'ouïe. Les enfants qui perçoivent bien les informations à l'oreille réussissent mieux le programme ABA.
La thérapie ABA est peut-être la seule méthode de travail correctif avec les enfants autistes qui suscite autant de controverses et de discussions. Diverses insatisfactions sont générées soit par des informations obsolètes, soit par des spécialistes ABA non qualifiés, qui sont nombreux aujourd'hui, car ce programme devient de plus en plus populaire. L'efficacité du travail dépend directement des qualifications d'un spécialiste, il est donc nécessaire de le choisir très soigneusement.
