L'apparition d'un enfant dans la famille est toujours une joie. Pour chaque parent, son bébé semble spécial. Mais certaines caractéristiques du développement peuvent alerter. Dans de tels cas, il ne faut pas hésiter et se précipiter chez le médecin. Malheureusement, à l'heure actuelle, le nombre d'enfants ayant une déficience intellectuelle a considérablement augmenté. Ces bébés nécessitent une attention et des soins particuliers. Il est très important d'identifier la pathologie au stade initial, afin de ne pas manquer l'occasion de corriger ou d'atténuer la situation actuelle. Comment déterminer correctement la pathologie? Que signifie "un enfant ayant une déficience intellectuelle" ?
Normes nécessaires au développement
Avant de parler des déviations de l'enfant, nous soulignons les conditions nécessaires au plein développement:
- Le développement et la fonctionnalité du cerveau devraient être normaux.
- Le travail du système nerveux et les paramètres physiques correspondent à l'âge et fournissent tous les processus de la vie.
- Organes des senspeut fournir une connexion naturelle avec le monde extérieur.
- Un enfant traverse correctement, systématiquement et systématiquement toutes les étapes de l'éducation, de la famille à l'école.
Ce qui est considéré comme normal dans le développement de l'enfant:
- Développement en accord avec ses pairs autour de lui.
- Le comportement respecte les normes sociales acceptées.
- Le développement de l'organisme coïncide avec les normes établies, tout en étant capable de faire face aux facteurs environnementaux négatifs et de résister aux maladies.
Il y a de plus en plus d'enfants handicapés, car certaines conditions de développement ne sont pas remplies pour une raison ou une autre.
Raison des écarts
Les principales raisons du développement des déviations chez les enfants sont divisées en:
- héréditaire;
- externe (influence environnementale).
À héréditaire inclure:
- Facteur génétique.
- Somatique.
- Lésions cérébrales.
Selon le moment où les facteurs pathogènes ont pu influencer, on distingue les périodes de temps suivantes:
- Avant l'accouchement.
- Pendant le travail.
- Post-partum jusqu'à 3 ans.
La plus grande influence sur le développement des fonctions mentales a un effet néfaste au moment du développement cellulaire intensif du cerveau, pendant le développement de l'embryon.
Influence biologique
Il est possible d'identifier les facteurs biologiques qui affectent le développementenfants:
- Mutations génétiques.
- La mère a eu une maladie infectieuse ou virale pendant la grossesse: rubéole, grippe.
- Les parents ne sont pas compatibles Rh.
- Maman est diabétique.
- Les parents ont des MST.
- Consommation de drogues, surtout par la mère.
- Effets biochimiques. Usines, engrais chimiques, prise incontrôlée de médicaments. Ces facteurs affectent à la fois la grossesse et les premiers stades du développement de l'enfant.
- Manque d'oxygène pour le fœtus.
- Toxicose sévère dans la seconde moitié de la grossesse.
- La mauvaise santé de la mère. Mauvaise nutrition, processus tumoraux, manque de vitamines.
- Maladies chroniques chez un enfant qui ont commencé à un âge précoce: asthme, diabète, pathologies du sang.
- Blessure au cerveau à un âge précoce et maladies infectieuses graves.
- Blessures lors d'un accouchement pathologique.
Tous ces facteurs négatifs peuvent causer des troubles du développement chez un enfant.
Influence sociale
Mettons en évidence les facteurs sociaux qui affectent le développement de l'enfant:
Expériences fortes de la future mère, accompagnées d'une importante libération d'hormones dans le liquide amniotique
- Événements et sentiments négatifs contre le futur bébé.
- Situations stressantes, souvent répétées.
- L'état psychique de la mère danspériode d'activité de travail.
- Mauvaise attitude envers l'enfant, séparation d'avec la mère, traitement brutal, manque de relations chaleureuses.
Tous ces facteurs nécessitent des conseils plus professionnels de la part des psychologues et des enseignants, car ils peuvent entraîner des déviations dans le développement mental de l'enfant, tandis que les facteurs biologiques nécessitent l'attention des médecins.
Quels sont les écarts possibles
Plusieurs groupes d'écarts peuvent être distingués:
- Enfants handicapés physiques. Il s'agit notamment de troubles du système musculo-squelettique, de la vision et de l'ouïe.
- Déviations dans le développement mental de l'enfant. Il s'agit d'un trouble de la parole, d'un retard mental, ainsi que d'un retard mental et de déviations dans le développement de la sphère émotionnelle-volontaire.
- Déviations pédagogiques. Enfants sans éducation secondaire.
- Enfants handicapés sociaux qui n'ont pas l'éducation nécessaire pour entrer dans l'environnement social. Dans ce cas, le travail préventif est important.
Il faut aussi souligner les périodes où l'on peut constater des écarts frappants de développement:
- Préscolaire.
- École junior.
- Ado.
Pour chaque période, l'enfant doit avoir certaines compétences, capacités, connaissances. Les adultes à ce moment-là doivent être particulièrement attentifs et donner à l'enfant le temps d'étudier et de socialiser.
Caractéristiques des déviations dans le développement des enfants
Considérons les caractéristiques des déviations chez les enfants avec un retard de développement temporaire. Les signes suivants sont caractéristiques:
- Des déviations notables deviennent à l'école.
- Enfant agissant comme s'il était à la maternelle.
- Ne pas faire ses devoirs.
- Difficile à apprendre, lire et écrire.
- Fatigué rapidement.
- Se plaint de maux de tête.
- Développement physique insuffisant.
- Il peut y avoir un retard dans la réflexion.
Un enfant souffrant d'infantilisme psychophysique a cette caractéristique:
- Comprend le sujet de l'image.
- Peut comprendre le sens.
Les enfants ayant une déficience intellectuelle avec des signes d'asthénie ont les manifestations suivantes:
- Épuisement nerveux.
- Fatigue.
- Maux de tête fréquents.
- Mauvaise mémoire.
- Insouciance.
- Excitation excessive.
- Mobilité excessive, impulsivité.
- Larmes.
- Timidité et léthargie.
- Lenteur.
- Lenteur.
- Trouble du sommeil.
- Impoli.
- Instabilité du comportement.
Les écarts sont différents pour chaque enfant.
Trouble du développement mental
Les enfants mentalement retardés incluent:
- Débiles. Avec un développement et une formation appropriés, il peut y avoir un niveau élevé de développement mental. Ils ont une profession, sont civilement responsables.
- Imbéciles. enfants gravement retardés. Ils n'apprennent pas les règles générales, les concepts. Ils peuvent apprendre à écrire et à lire avec beaucoup de difficulté. Nécessite des soins constants.
- Idiots. Ces enfants ont une coordination altérée, la parole n'est pas développée,peuvent se servir. Besoin de soins particuliers.
Les enfants qui se démarquent de la foule de leurs pairs ayant un développement élevé sont également considérés comme des enfants ayant une déficience intellectuelle. Nous examinerons plus en détail les caractéristiques de ces enfants.
Bébés très développés
Ils sont différents de leurs pairs en ce que:
- Peut faire plusieurs choses en même temps.
- Très curieux.
- Relations causales faciles à tracer.
- Développement de la pensée abstraite.
- Attention à un niveau élevé.
- Viser l'excellence dans ce qu'ils font.
- Les compétences d'étude sont bien développées.
Vous pouvez mettre en évidence les caractéristiques psychologiques de ces enfants:
- Bonne imagination.
- Il y a un sens de la justice dès le plus jeune âge.
- Placer la barre haute pour ce qu'ils font.
- Avoir un bon sens de l'humour.
- Avait mal leurs échecs.
- Les peurs des enfants sont grandement exagérées.
- Peut avoir des pouvoirs psychiques.
- Il y a des problèmes avec les pairs en raison d'un égocentrisme développé.
- Dormir peu.
Vous devez être attentif à l'enfant afin de remarquer à temps les caractéristiques du changement dans la psyché à mesure qu'il grandit.
Caractéristiques des déviations du développement mental
Les déviations dans le développement mental de l'enfant sont évaluées selon les critères suivants:
- Comment se développe la mémoire.
- Réflexion.
- Développement de la parole.
- Perception de l'environnementpaix.
Quels sont les types de retard mental:
- Psychogène. C'est le résultat d'un manque d'éducation dans la famille. En règle générale, il s'agit d'enfants issus de familles dysfonctionnelles.
- Somatogène. Retard dû à la maladie. L'enfant est très fatigué, affaibli. Soit on s'excite trop.
- Cérébro-asthénique. Dommages organiques au cerveau. L'enfant est trop excité, agressif. L'ambiance change souvent radicalement.
Constitutionnel. Dans le contexte du sous-développement des lobes frontaux du cerveau. Le niveau de développement accuse un retard de plusieurs années. C'est ainsi qu'un enfant de 6 ans agit et a besoin comme un enfant de 2 ans
La prudence est requise lors du diagnostic, car certains des signes énumérés peuvent être des manifestations du caractère de l'enfant.
Diagnostic d'anomalies chez un enfant
Afin de confirmer ou d'infirmer qu'un enfant a une déficience intellectuelle, il est nécessaire de procéder à un examen médical et psychologique.
Lors d'un examen médical:
- Examen visuel de l'enfant. La structure du crâne, les caractéristiques du squelette, les membres, le développement des fonctions sensorielles.
- Collecte d'informations, plaintes existantes selon la mère.
- Un état neurologique et mental.
Doit être noté:
- Émotivité.
- Développement de l'intelligence.
- Développement de la parole.
- Motricité.
- L'état de la psyché, du système nerveux.
Ceci est également possibleexamens:
- Rayon X du crâne.
- Tomodensitométrie.
- Encéphalogramme.
Certaines maladies peuvent être identifiées par des signes extérieurs. Cela est particulièrement vrai pour les pathologies congénitales.
L'examen mental nécessite une analyse:
- Attention enfant.
- Mémoire.
- Intellect.
- Perceptions du monde extérieur.
- Comment pense un enfant.
- Comment exprimer ses émotions.
En règle générale, cela se détermine facilement de manière ludique. Pour cela, du matériel visuel est utilisé, ainsi que des méthodes et des techniques de travail adaptées au défaut de l'enfant. Pour les sourds, les gestes sont nécessaires, pour les déficients mentaux, des tâches simples. La complexité et la tâche principale du diagnosticien est d'intéresser l'enfant au jeu, il ne doit pas refuser. C'est une condition préalable à un diagnostic correct. Après cela, vous pouvez prescrire la correction des déviations dans le développement des enfants.
Enseigner et élever des enfants handicapés
La correction comprend le travail des enseignants, des médecins et des parents.
Il existe plusieurs principes pour enseigner aux enfants ayant une déficience intellectuelle:
- Stimulation de l'activité consciente.
- Développement d'activités.
- Utiliser du matériel visuel.
- Classes systématiques.
- Disponibilité du matériel.
- La correspondance entre le matériel et les capacités de l'enfant.
- Fixation solide du matériel.
- Approche différentielle.
Une attention particulière est portée au développementla mémoire et la pensée logique. L'éducation ne vise pas à s'adapter au défaut de l'enfant, mais à le corriger et à le surmonter. L'éducation des enfants ayant une déficience intellectuelle a deux directions:
- Éducation différentielle.
- Éducation inclusive.
L'éducation correctionnelle devrait façonner les fonctions mentales de l'enfant et développer l'expérience nécessaire pour surmonter les déficiences existantes, qu'il s'agisse d'un trouble de la parole, de l'ouïe, de la motricité ou du comportement. La formation et l'éducation devraient également être un moyen de prévenir l'apparition d'écarts secondaires. Cela est possible en raison du manque de préparation d'un enfant ayant une déficience intellectuelle à exister dans la société.
Pour ces enfants, l'exposition est nécessaire:
- Santé.
- Psychologique.
- Pédagogique.
- Le traitement psychothérapeutique doit être fourni directement et indirectement.
- Cours pour groupes et individuels.
Un enfant ayant une déficience intellectuelle dans la famille n'est pas toujours correctement évalué par ses parents. Trop de soin ou d'inattention à l'enfant peut aggraver l'état mental. L'isolement a aussi un effet négatif. Par conséquent, le travail conjoint des enseignants et des parents est très important. Il est nécessaire de fournir une assistance qualifiée aux parents afin qu'ils puissent soutenir les enfants dans l'acquisition de connaissances et de compétences en cas de certains troubles.
Conditions d'intégration des enfants
J'aide actuellement les enfants ayant une déficience intellectuelle et leurs parents.
À savoir:
- Tenue anticipéediagnostic de détection de troubles du développement.
- L'impact correctionnel et éducatif précoce est organisé dès les premiers mois de la vie.
- Les enfants sont sélectionnés en tenant compte du défaut des déviations, du niveau de développement et de la capacité d'apprentissage de l'enfant.
- Les enfants qui ont besoin de conditions particulières sont identifiés dans des institutions spécialisées.
- Des variantes de programmes, des manuels pour l'éducation et l'éducation des enfants ayant une déficience intellectuelle sont en cours de compilation.
- Il est nécessaire de surveiller et de surveiller en permanence la dynamique du développement de ces bébés.
Élever des enfants ayant une déficience intellectuelle comporte de nombreux défis:
- Les parents ne savent pas comment travailler avec l'enfant.
- Impossible de soutenir émotionnellement bébé.
- Certains ont des réactions inappropriées.
- Méthodes parentales inadéquates.
- Pas assez de communication avec l'enfant.
Seul le travail conjoint d'un spécialiste, d'un enseignant et d'un parent peut donner des résultats positifs tangibles dans l'enseignement d'un enfant handicapé.
