L'apparition des premières syllabes dans la pratique de la parole du bébé est l'étape la plus attendue pour tout parent. En règle générale, cela est suivi par l'étape de formation de la capacité de communiquer avec les autres en utilisant des mots. Cependant, que faire si l'enfant est silencieux et ne montre pas d'activité indépendante pour maîtriser les moyens de communication? Dans ce cas, un travail spécialement organisé est nécessaire pour diagnostiquer les causes du trouble et l'assistance corrective de spécialistes. Aujourd'hui, il existe de nombreuses méthodes, techniques et divers programmes pour lancer la parole chez les enfants non parlants dans la vie quotidienne des spécialistes. Il ne reste plus qu'à déterminer s'il existe des méthodes et des programmes universels (adaptés à tout le monde) et comment choisir des moyens de développer la parole pour un enfant en particulier.
Symptômes de l'apparition de la maladie
Est-il possible de déterminer l'apparence de la parolecontraventions ? Bien sûr, oui, si vous savez à quoi faire très attention.
Au stade de la naissance d'un enfant, il s'agit de l'échelle APGAR, qui mesure l'état général du nouveau-né. Un score inférieur à 5 points indique que le bébé a besoin de l'aide de spécialistes jusqu'à un certain âge, et plus tôt le travail correctionnel et l'adaptation commencent, mieux c'est.
Le roucoulement, le comportement de l'enfant pendant l'alimentation, la réaction aux stimuli externes (ou son absence), l'activité motrice peuvent en dire long sur les parents observateurs. Une attention particulière est accordée à la formation des systèmes sensoriels: audition, vision, sensations tactiles, odorat - car leur développement rapide évitera un problème tel que le démarrage de la parole chez les enfants non parlants. En termes simples, tout ce qui précède est la fondation sur laquelle le "temple" de la parole est en train d'être construit. S'il y a des lacunes dans la fondation, il ne sera pas possible de construire un bel édifice.
Raisons du développement "silencieux" de l'enfant
Curieusement, de nombreux facteurs influencent la formation du discours d'un enfant: mauvaises conditions environnementales, comportement à risque des futurs parents, facteurs sociaux et maladies héréditaires. Le silence d'un enfant est souvent le symptôme de troubles organiques graves ou de processus pathogènes de l'organisme (surdité, cécité, hydrocéphalie, etc.). Toutes les techniques pédagogiques ne donneront aucun résultat si les recommandations des médecins sont ignorées.
Démarrer la parole chez les enfants qui ne parlent pas dans les méthodes modernes est recommandécommencer à l'âge de deux ans. Cependant, cela ne signifie pas que le travail sur la formation des processus cognitifs, de la pensée, de la mémoire, de l'activité motrice n'est pas effectué. L'application réussie des méthodes, techniques et méthodes d'influence pédagogique dépend en grande partie de la qualité du développement des caractéristiques énumérées.
Quand commencer le travail correctif avec le bébé
Le début de la parole chez les enfants non parlants commence par le développement et l'interaction des systèmes sensoriels (goût, toucher, odorat, etc.). L'âge de l'enfant dans ce cas ne joue pas un grand rôle, car il est impossible de contourner le premier stade de développement sans conséquences. Par conséquent, un bébé d'un an et un bébé de deux ans doivent passer par l'étape d'intégration sensorielle, après quoi le travail commence sur la formation des compétences de la parole. Naturellement, le développement précoce des normes sensorielles donne à l'enfant un avantage dans le développement ultérieur de l'espace environnant.
Pourquoi le développement n'est possible que par le jeu
Un enfant est un miroir de la famille, en grande partie parce que la nature lui a fourni une imitation. Et la méthode de développement qui utilise pleinement cette fonctionnalité innée est le jeu. Le début de la parole chez les enfants non parlants se produit en fonction des actions et des événements observés quotidiennement, qui sont transférés au jeu (imitation du son d'une abeille volante, fonctionnement des appareils électroménagers, transport, etc.). Au fil du temps, la pensée et la perception du monde par le bébé changeront, et après eux l'activité principale (en développement). Mais moins de 5 ans est un jeu.
Programmes et méthodes souvent proposés aux parents
Le marché moderne des services éducatifs n'est pas privé de cours d'initiation à la parole pour les enfants non parlants. La seule chose qui devrait alerter le parent est l'utilisation de programmes, techniques et méthodes en relation avec l'enfant sans étude préalable (diagnostic) de ses besoins actuels et de son état physiologique. Après tout, les méthodes de travail avec les enfants malentendants diffèrent des méthodes d'interaction avec les enfants malvoyants. De même qu'il n'existe pas de troubles du développement identiques, l'application d'une même technique à différentes catégories d'orthophonistes ne peut avoir un résultat aussi positif. Par conséquent, la prise de conscience par le parent de la nature et du degré du trouble du développement de l'enfant vous permet de choisir parmi toute la variété de programmes et de cours exactement ce qui convient au bébé au stade actuel de son développement.
La plus populaire parmi les orthophonistes est la méthode de lancement de la parole chez les enfants non parlants par l'auteur Novikova-Ivantsova T. N. (en abrégé MFYAS). Il s'agit d'un système d'influence pédagogique sur un orthophoniste, qui doit être combiné pour plus d'efficacité avec un suivi médical (avec médication, kinésithérapie, si besoin, etc.).
Les programmes neurologopédiques pour le déclenchement de la parole chez les enfants non locuteurs comprennent généralement l'utilisation de méthodes d'intégration sensorielle, la stimulation à l'aide d'équipements Tomatis, l'utilisation de logiciels (informatiques) modernes, l'art-thérapie (rythme, lumière,musicothérapie).
L'accès rapide à des spécialistes est la clé du succès
Idéalement, ce serait bien si le développement d'un enfant dès sa naissance était observé par des spécialistes diversifiés. Mais si cela n'est pas possible, cela ne vaut pas la peine de retarder une visite chez un orthophoniste, un neurologue et un pédiatre, si à 2, 5 - 3 ans, seuls quelques mots brouillés sont apparus dans le discours quotidien du bébé, ou s'il communique à l'aide de gestes et de sons.
Plus tôt l'assistance complète des médecins et des enseignants dans le développement et l'adaptation de l'enfant au monde extérieur commencera, plus le travail correctionnel sera rapide et efficace. N'oubliez pas que la période sensible du développement de la parole se termine vers l'âge de 7-8 ans et que d'autres tentatives pour corriger la violation seront plus laborieuses et douloureuses.
Liste des activités obligatoires pour le développement de la parole d'un enfant
- Examen médical complet de tous les systèmes sensoriels de l'enfant.
- Consultations (et supervision) obligatoires de spécialistes hautement spécialisés (ORL, dentiste, neurologue, endocrinologue, etc.).
- Si nécessaire, massage et physiothérapie.
- Consultations avec un orthophoniste, un psychologue pour déterminer d'autres interactions.
- Cours quotidiens pour corriger la parole et l'état psychologique (ce mode est souhaitable, car dans ce cas, il est possible d'obtenir certains résultats assez rapidement; s'il n'y a aucune possibilité, au moins trois fois parsemaine).
- L'utilisation par les parents dans la vie quotidienne d'un enfant de jeux pour initier la parole chez les enfants non parlants, recommandé par un orthophoniste et un psychologue.
- Remplir l'espace autour de l'enfant avec la diversité sensorielle (pour la formation de normes, les extrêmes tels que "les filles préfèrent le rose et les garçons préfèrent le bleu ou le bleu) doivent être évités.
- Prendre soin d'une variété d'activités motrices du bébé (cela permettra à un organe aussi important que l'oreille interne et l'appareil vestibulaire de se former plus rapidement).
La patience et le travail vont tout rectifier.
