Les troubles du développement des enfants comprennent les troubles mentaux. Habituellement, la cause est une lésion organique des structures nerveuses centrales. Le modèle le plus caractéristique est la démence organique. Il se développe à la suite de maladies infectieuses antérieures, de lésions traumatiques de l'appareil nerveux, de modifications de la nature héréditaire et dégénérative, de troubles métaboliques dans les structures cérébrales.
Caractérisation des troubles du développement chez les enfants
Dans la démence, l'activité intellectuelle s'affaiblit. Le phénomène est généralement irréversible. La mémoire souffre, la sphère émotionnelle-volontaire. Mais il ne faut pas l'identifier à l'oligophrénie. Bien qu'il soit associé à une origine similaire, il ne survient que chez les enfants âgés de 2 à 3 ans ou commence à progresser de manière marquée. À ce moment, certaines des fonctions mentales ont déjà terminé leur formation, tandis que l'autre continue sa formation active.
Les différentes fonctions mentales ne sont pas les mêmes en termes de durée de leur formation. De là, il devient clair le sensâge dans ce processus. En d'autres termes, il est déterminé par l'âge auquel la blessure s'est produite. Il s'agit d'un signe de diagnostic différentiel et représente la principale différence entre le sous-développement et le développement altéré.
Types de démence organique
Il existe quatre types de démence organique:
- Dans le premier type, les enfants ont un faible niveau de communication.
- Le deuxième type est caractérisé par une affection associée à des troubles neurodynamiques graves. Les processus de pensée sont ralentis, avec une manifestation prononcée de mauvaise commutation. L'enfant ne peut pas forcer ses pensées. Il n'y a pas de construction logique dans la pensée de tels enfants.
- Le troisième type est caractérisé par un état associé à une motivation insuffisante pour toute activité. Ces enfants sont apathiques, ils ont une activité de réflexion fortement réduite.
- Dans le cas du quatrième type de développement endommagé, les enfants ont une réflexion insuffisante ou pas du tout réfléchie. Ce type est associé à de graves troubles de l'attention. L'enfant est constamment distrait par quelque chose.
Dysfonctionnement cérébral minimal
Il existe souvent une pathologie telle que le MMD (dysfonctionnement cérébral minimal). Avec elle, le système nerveux ne fonctionne pas assez. Il y a des raisons biologiques à cela. Des troubles du comportement légers sont observés, la capacité d'apprentissage est réduite, mais il n'y a pas de déviations intellectuelles prononcées.
Habituellement, la cause de ce phénomène est l'action de facteurs nocifs pendant la période d'intra-utérinedéveloppement. Cela inclut la dépendance de la mère à l'alcool, les infections qu'elle a eues, les traumatismes à la naissance et quelques autres points. L'action de ces facteurs conduit au fait que les parties corticales ou sous-corticales du cerveau sont localement affectées.
Comment fonctionne le MMD ?
Il faut dire que de telles manifestations peuvent être d'une nature très différente, qui est déterminée par la localisation des dommages. Les troubles liés à la motilité sont mis en avant. L'enfant a des mouvements maladroits, il construit constamment diverses grimaces. Il y a une manifestation de désinhibition motrice prononcée. Le sommeil est perturbé, l'enfant est excitable, son comportement devient incontrôlable.
Au fil du temps, à mesure que le corps de l'enfant se développe, les violations existantes sont progressivement compensées. Si vous créez des conditions favorables au processus éducatif, ainsi qu'avec une correction thérapeutique bien menée, toutes les manifestations ont un degré minimum de gravité. Parfois, cela n'est révélé que lors d'un examen spécial approfondi.
Ces conditions dépendent directement du montant des dommages. Par conséquent, ils peuvent être locaux et diffus. L'état général de l'enfant est déterminé par le montant des dommages.
Dommages locaux
La cause des dommages locaux, tout d'abord, sont les néoplasmes. Mais non seulement ils peuvent causer des dommages locaux. Un kyste et une hémorragie peuvent être des facteurs de développement préjudiciables. Si des mesures thérapeutiques adéquates sont prises, le pronostic est favorable. La spécificité réside dans l'âge des dommages et dans les capacités de compensation du corps d'un enfant en particulier.
Pour un développement mental endommagé, un motif en mosaïque est caractéristique. Le plan émotionnel-personnel se caractérise par un large éventail de manifestations. Il peut y avoir un développement normatif conditionnel et des formes brutales prononcées. Les adolescents le prennent mal. L'empreinte est laissée par le traumatisme mental existant. Les adolescents ne veulent tout simplement pas croire qu'ils iront mieux un jour, alors ils sont calmes quant à leur santé.
Travail psychothérapeutique
Les mesures correctives d'un psychologue ne doivent être prises qu'après la suppression de l'état aigu. Avant qu'ils ne soient coordonnés avec un neurologue. Le travail psychothérapeutique s'effectue non seulement avec l'enfant lui-même, mais aussi avec ses parents, et en général avec la famille. Il est réalisé avec la participation d'un défectologue et d'un orthophoniste. Une situation négative (insuffisance de traitement, travail correctionnel tardif) entraîne un pronostic défavorable.
Une grande aide est fournie par un enseignant-défectologue qui aide l'enfant dans son apprentissage. Dans un premier temps, des cours individuels ont lieu et ce n'est qu'après le feu vert du médecin que l'enfant passe à l'enseignement standard. Bien sûr, même dans de telles conditions, il a besoin d'un régime de protection. En cas de dégâts importants, en plus de l'enseignant habituel, l'aide d'un spécialiste correctionnel est requise.
Dégâts diffus
Euxsurvenue est due à diverses raisons. Il peut s'agir d'une hydrocéphalie progressive, d'une infection méningococcique, de lésions cérébrales traumatiques graves. Au premier plan se trouve un changement dans la psyché à des degrés divers de gravité. L'activité mentale est inégale, avec des fluctuations prononcées. Les performances de l'enfant sont nettement réduites. Naturellement, la critique, l'adéquation et l'apprentissage sont réduits.
Les enfants ont une inertie émotionnelle évidente, et d'autre part, une labilité prononcée. Il peut y avoir une discordance des traits de personnalité. Pour la correction, des mesures compétentes de nature thérapeutique et réparatrice sont requises. Un rôle décisif est joué par le travail sur les mesures correctives psychologiques. Le psychologue avec sa fonction de coordination vient ici au premier plan. Les parents doivent travailler en étroite collaboration avec l'enseignant.
Bien sûr, avec des lésions diffuses, le pronostic est moins favorable qu'en cas de lésions locales. Le résultat est déterminé par divers facteurs et est déterminé par la mesure dans laquelle le corps de l'enfant a développé des capacités compensatoires.
Traumatisme psychique
Il appartient à un type spécial de dégâts. Malgré son absence dans la typologie psychologique, c'est précisément sur elle que s'oriente le travail des psychologues. Il est exclusivement réservé aux psychologues. Les enfants ont besoin d'installations éducatives spéciales.
De telles blessures s'accompagnent généralement de déviations du développement mental. Il peut être effectué dans des conditions de blessures aiguës et avoir lieu avec leur chroniqueimpact.
Les traumatismes psychiques peuvent être conditionnellement divisés en deux types:
- Le premier est le type physique. C'est tout ce qui est lié à l'impact sur le corps humain, au sens figuré, avec son monde physique.
- Le second est de type narcissique. Ce type est associé aux relations sociales. C'est une relation envers les autres, la subjectivité.
Ces blessures sont également divisées par nature temporaire. Habituellement, ils sont associés à certains épisodes associés à la violence sociale et physique. La raison peut être une catastrophe naturelle ou un changement soudain de mode de vie.
Le point principal dans cette direction est l'identification active des enfants qui ont une lésion organique des structures cérébrales. Ces enfants sont soumis à une surveillance complète. En plus des pédiatres, ces enfants sont suivis par un neurologue, un psychologue et un orthophoniste. Divers programmes pédagogiques sont utilisés, dont la nature est déterminée par l'état de l'intellect de l'enfant. Une grande importance est attachée au développement de l'imagerie de la pensée et du matériel visuel. Peu à peu, l'enfant forme l'opportunité, dans laquelle il y a un passage d'une activité à une autre.
Petite conclusion
Sous le développement endommagé, on entend la situation dans laquelle la psyché de l'enfant se développe dans le contexte de lésions organiques des structures centrales du cerveau. La condition est due à un grand nombre de raisons, ce n'est pas facile, cela nécessite des efforts importants et de la patience pour mettre en œuvre des mesures correctives adéquates.
