Le développement neuro-psychique montre à quel point le système nerveux d'un petit homme est mature. Naturellement, il est nécessaire de contrôler ce type de développement pas moins, et parfois même plus que le physique. Et vous pouvez le faire vous-même.
Raisons des retards ou retards de développement
Le développement neuropsychique dépend d'un grand nombre de facteurs. En particulier: hypoxie fœtale, prééclampsie ou toxicose pendant la grossesse, encéphalopathie périnatale, stimulation, extraction par le vide, traumatisme à la naissance, infections pendant la grossesse, stress pendant la gestation, scores d'Apgar bas.
Comment mesurer le développement
Lors de l'évaluation du développement neuropsychiatrique, plusieurs facteurs sont toujours pris en compte:
- y a-t-il des réflexes ou se forment-ils (avant tout, ce sont des réflexes conditionnés, visuels, alimentaires ou auditifs);
- réflexes inconditionnés;
- sourire d'enfant;
- réactions émotionnelles;
- tente d'attirer l'attention des adultes;
- réveil;
- reconnaissance des parents ou des personnes qui sont derrière l'enfantsoins;
- apparition des mots et des syllabes dans le discours;
- roucoulement;
- l'enfant joue ou non;
- agir;
- réaction négative aux jouets ou aux stimuli externes;
- perception du discours des autres;
- comprendre le sens des mots "peut" et "impossible".
Comment diagnostiquer
Diagnostiquer le développement neuropsychique des enfants dans les cliniques avec l'aide d'un neurologue ou d'un pédiatre. Le diagnostic est basé sur le déroulement de la grossesse, sur l'âge d'un petit homme, sur une condition pré-morbide ou sur l'anamnèse.
Les médecins ne manquent pas un seul indicateur, mais les parents ne doivent pas négliger le moment. Lorsque l'enfant ne se tient pas la tête, ne commence pas à se retourner, n'émet aucun son, ne s'intéresse pas aux jouets et ne les suit pas des yeux, ne parle pas, ne s'assied pas, ne marche pas ou dit très peu de mots pour son âge, dans tous ces cas il faut se tourner vers les médecins. Et il n'est pas nécessaire d'attendre quelque chose, car le retard peut être lourd.
Sur quoi se fier
Pour comprendre si le développement neuropsychique des enfants va dans le bon sens, il faut s'appuyer sur des tables de développement. Des normes plus détaillées sont élaborées pour les enfants jusqu'à un an (chaque mois a ses propres exigences), et pour les enfants de moins de trois ans, les normes de développement ont déjà été déterminées par des années. Regardons de plus près.
Développement de l'enfant d'un mois à six mois
Le développement neuro-psychologique des jeunes enfants se voit accorder un peu plus de temps, car la première année est la plus importantedans la vie d'une personne.
- Le premier mois de la vie. L'enfant concentre son attention pendant une courte période sur des objets brillants et brillants. Commence lorsqu'il entend des sons forts et aigus. C'est au cours du premier mois de la vie que la plupart des enfants commencent à sourire. Si l'enfant est allongé sur le ventre, il essaie de se tenir la tête.
- Deuxième mois de vie. Un petit homme, sans lever les yeux, suit le jouet qui se trouve devant son visage. Commence à écouter des sons forts et à sourire en réponse au discours des adultes. L'enfant peut réagir en roucoulant lorsqu'on lui parle. Tient déjà sa tête en position couchée sur le ventre pendant plusieurs minutes.
- Troisième mois de vie. Le développement physique et neuropsychique progresse. Désormais, les enfants peuvent fixer un objet avec leurs yeux et le regarder longuement. Un enfant à trois mois sait déjà écouter. L'animation est observée en réponse à la parole, il peut s'agir d'un sourire, d'un roucoulement ou de mouvements actifs des bras et des jambes. Continue à tenir sa tête pendant quelques minutes en étant allongé sur le ventre.
- Quatrième mois de vie. L'enfant tourne la tête dans tous les sens, reconnaît les parents ou les personnes qui s'occupent de lui. Rire fort et fort. À cet âge, l'enfant se retourne souvent du dos au ventre et vice versa. Roucouler activement et ramasser des jouets qui l'intéressent.
- Cinquième mois de vie. L'évaluation du développement neuropsychique à cet âge est réalisée en reconnaissant une petite personne proche de lui, le rejet des étrangers. Avec l'aide d'adultes, l'enfant peut se tenir debout, mais les resserre périodiquement. Plus envie de saisir et de parler.
- Sixième mois de vie. À cet âge, les enfants se retournent d'un côté à l'autre, ils prennent eux-mêmes des jouets. L'enfant parle maintenant en syllabes reconnaissables. Il peut manger à la cuillère et ne pas s'étouffer.
Développement de six mois à un an
- Septième mois de vie. La période active du moteur commence. Les bébés commencent ou essaient de ramper. Ils déplacent les jouets et les objets qui les intéressent d'un endroit à un autre et jouent également activement. L'enfant prononce clairement les mots et le fait avec plaisir. L'enfant boit volontiers dans un gobelet ou un biberon et aime aussi regarder les objets que les adultes lui montrent.
- Le huitième mois de la vie. Les indicateurs du développement neuropsychique de l'enfant pendant cette période sont les actions actives du bébé. Les bébés de huit mois rampent très bien, ils peuvent s'asseoir, se lever et se déplacer eux-mêmes dans la pièce. L'enfant peut prendre des jouets pendant un certain temps. Il prononce des mots, des syllabes ou essaie de le faire. Les enfants de cet âge apprennent activement tout, vous pouvez donc leur apprendre n'importe quelle action, comme dire au revoir de la main.
- Le neuvième mois de la vie. La petite personne peut déjà marcher avec un soutien. Il est capable de comprendre comment traiter tel ou tel objet. Le babillage du bébé devient significatif, des mots ou des syllabes peuvent être reconnus. Il montre où, ce qui est demandé, ou réagit quand son nom est prononcé. Il boit dans une tasse pour adulte et comprend ce que les adultes attendent de lui.
- Dixième mois de vie. L'enfant peut grimper sur le canapé ou le lit, ouvrir les portes et les boîtes. Ils commencent déjà à copier le discours des adultes, même l'intonation et le timbre. L'enfant comprend ce que les aînés veulent de lui, boit dans une tasse, prononce les premiers mots.
- La première année de vie. Le vocabulaire de l'enfant compte une douzaine de mots. La plupart des enfants marchent seuls. Une personne de petite taille répond aux demandes des adultes, boit dans une tasse et la ramasse.
Après un an, il reste encore de nombreux points importants du développement à contrôler.
Développement de l'enfant jusqu'à un an et demi
L'enfant peut monter les escaliers, s'accroupir, se pencher. À cet âge, les enfants ont envie de manger seuls. Dans le jeu, il s'occupe des jouets (nourritures, lavages, peignes), peut montrer des animaux qu'il connaît ou d'autres objets. Il choisit son jouet parmi tant d'autres choses, répond à des demandes simples d'adultes. Accumule un vocabulaire passif, peut exprimer verbalement ses émotions ou son intérêt.
Développement de l'enfant d'un an et demi à deux ans
En dessous de 1 à 9 mois, les enfants peuvent se déshabiller partiellement, comprendre des histoires courtes ou des contes de fées. Si vous montrez une image et demandez qui est dedans, ils répondront. À cet âge, l'enfant comprend qu'il faut aller aux toilettes sur le pot. Quand il joue, il commence à construire quelque chose. Elle parle déjà en phrases de deux mots, de nouveaux concepts sont constamment ajoutés.
D'un an et dix mois à deux ans, le bébé fait un bond dans son développement et maintenant il peut faire beaucoup. Par exemple,l'enfant apprend à courir, à frapper la balle avec ses pieds, à sauter au même endroit. Peut porter un chapeau, des chaussettes ou des bottes. Le jeu retrace des actions logiques (la poupée est nourrie puis lavée). Si vous lui montrez un objet d'une certaine couleur et lui demandez de trouver la même, il le trouvera. A cet âge, les enfants apprennent à jouer entre eux. Peut exprimer ses pensées en phrases de deux ou trois mots.
Développement de deux à deux ans et demi
L'évaluation du développement neuropsychique des enfants durant cette période se fait selon les critères suivants:
- L'enfant sait s'habiller, mais n'attache ni ne lace les choses.
- Il y a une séquence dans les jeux. Par exemple, un jouet est d'abord nourri, puis baigné, puis seulement mis au lit.
- Peut répondre à des demandes complexes telles que "ouvrez le placard, apportez un livre". Il ne peut pas se salir toute la journée.
- Dans les phrases, le nombre de mots passe à cinq. L'enfant utilise déjà plus de cinquante mots. Il commence à demander: qu'est-ce que c'est ? Pourquoi? lorsque? Il connaît son nom et son nom de famille. Peut répondre à quelques questions.
Développement jusqu'à trois ans
Le degré de développement psychologique est déterminé par les caractéristiques suivantes:
- L'enfant peut s'habiller, fermer et nouer ses lacets.
- Dans les jeux, il fait preuve d'imagination, son placard est une maison et une chaise est une voiture. Commence à jouer à des jeux de rôle (pendant le jeu, il divise les personnages en mamans, papas, etc.). Nomme les couleurs primaires, dessine au crayonet sculpte des figures simples à partir de pâte à modeler.
- Connaît les noms des parents. Il parle de lui en utilisant le pronom "je", pose un grand nombre de questions. Les offres deviennent complexes. Avec l'aide de la parole, l'enfant explique quelque chose ou exprime ses pensées.
Ce sont les critères du développement neuropsychique des enfants.
