La sensibilisation à des sujets communs et répandus dans un domaine particulier peut sauver le destin d'une personne. Un exemple frappant est la prise de conscience des pathologies que l'on retrouve souvent dans l'enfance. Vous devez être particulièrement prudent et attentif avec eux, car savoir reconnaître les retards de développement et l'infantilisme mental chez les enfants à temps permet de corriger les déviations dans le temps.
Il existe de nombreux exemples d'une égalisation assez rapide du rythme de développement des enfants avec des retards, grâce à l'intervention opportune des parents et des spécialistes. En raison d'expériences et d'études à long terme sur ce sujet, il a été conclu que le groupe d'enfants ayant une déficience intellectuelle est hétérogène dans la nature de l'origine de la maladie. En raison des particularités d'origine et de leur manifestation prédominante, on distingue plusieurs types de retard mental.
Particularités du développement mental
Qu'est-ce que le retard mental ? Ils sont réversibles, c'est-à-diretroubles corrigibles du développement du système nerveux central chez les enfants âgés de 4 à 6 ans. Ils s'expriment dans le lent développement des qualités personnelles intellectuelles et émotionnelles-volontaires. L'absence de correction du retard mental peut constituer un danger pour le développement d'une personnalité croissante, car ces troubles se caractérisent par des difficultés d'apprentissage et la formation d'émotions saines, une vision du monde et une perception sociale adéquate de l'environnement. C'est pourquoi il est si important d'identifier à temps les problèmes dans ce domaine et de consulter un médecin - pour commencer, un pédiatre. Le diagnostic de retard mental est effectué exclusivement de manière collégiale, par une commission spéciale composée de médecins spécialistes, d'enseignants et de psychologues. Au cours de l'examen, l'enfant est contrôlé de manière approfondie, après quoi une conclusion générale est établie. Sur sa base, si nécessaire, le traitement nécessaire est prescrit ou, à défaut, la correction du ZPR.
Aujourd'hui, le nombre d'enfants souffrant de retard mental représente environ 15 % de la population totale d'enfants. Cette conclusion est le plus souvent établie pour les enfants de 4 à 5 ans. À cet âge, la personnalité émergente devrait montrer une certaine capacité d'apprentissage et un désir de prendre des décisions plus mûres et adaptées à son âge. Un exemple frappant d'une psyché saine est le désir d'un comportement indépendant d'un enfant de 4 ans dans des situations autonomes et le désir d'agir de manière indépendante, en apprenant sur le monde qui l'entoure.infantilisme mental adapté à l'âge, difficile à apprendre, les médecins recommandent un programme de formation spécialement conçu. Avant de commencer le traitement, vous devez vous assurer que le rythme de développement de l'enfant est lent. Contrairement à l'arriération mentale, l'arriération mentale affecte un large éventail de fonctions du SNC, mais chacune d'elles est réduite sous une forme bénigne. Au départ, de telles déviations sont très difficiles à distinguer, par conséquent, pour prévenir l'aggravation d'éventuels retards de développement, il est préférable de consulter un médecin.
Diagnostic de ZPR
Selon les statistiques, 1 enfant sur 4 est sujet à des retards de développement, il est donc très important de surveiller le développement du système nerveux central chez les enfants de moins de 6 ans.
- Des informations sont collectées sur les maladies de la petite enfance.
- Une analyse complète des conditions de vie et des informations héréditaires de l'enfant est effectuée.
- Les tests neuropsychologiques doivent être introduits en tenant compte de l'analyse de l'autonomie et de l'adaptation sociale de l'enfant.
- Mobilité de la parole diagnostiquée.
- Une attention particulière est accordée à la conversation avec le patient afin d'identifier les caractéristiques du processus intellectuel et les caractéristiques émotionnelles-volitives.
Classification
Ainsi, le retard mental (MPD) est divisé en plusieurs types. Selon la classification des ZPR proposée par K. S. Lebedinskaya, il existe 4 principaux types cliniques de retard.
- ZPR somatogèneorigine. Les mêmes signes de retard mental: la prédominance des intérêts de jeu, le manque d'attention et de mémoire sont dus à des maladies de longue durée à un âge précoce, qui étaient de nature somatique. Exemples: maladies du système cardiovasculaire et des reins, des voies respiratoires, dont l'asthme bronchique. Un certain type de pression sur la maturation du SNC provient d'un traitement médical prolongé à l'hôpital, ce qui ajoute également à l'effet limité sur les sens (privation sensorielle).
- ZPR d'origine constitutionnelle. Un cas causé par un retard arbitraire de la maturation du système nerveux central (SNC) à la suite d'une exposition à des facteurs héréditaires. Les enfants au-delà de leur âge sont infantiles, ils ne se comportent pas en fonction de leur âge, mais semblent rester au stade de développement antérieur des enfants plus jeunes. Le domaine d'intérêt des enfants avec de telles déviations est plus ludique que cognitif ou éducatif. Un rôle important ici est joué non seulement par le désir d'apprendre, mais aussi par l'incapacité de mémoriser de grandes quantités d'informations et de se concentrer sur un objet, dans le cas des enfants d'âge scolaire.
- ZPR de la genèse psychogène. Les causes de ce type de retard mental sont le manque d'attention ou la surprotection, ainsi que la m altraitance des enfants. Ils peuvent provoquer certains retards dans le développement d'origine psychogène. L'hyper-garde provoque de tels symptômes de lenteur de développement: manque de volonté, faiblesse psychologique, incompréhension de ses propres désirs, manque d'initiative, égocentrisme. Le manque d'attention rend les enfants mentalementinstable et douloureusement négatif envers les autres, impulsif infantile. La violence produit des symptômes imprévus de retard mental.
- ZPR de la genèse cérébrale-organique. Selon des études sur les composants de la classification de ZPR, ce type de retard de développement est la variante la plus courante de la manifestation de la maladie. Il se manifeste dans la lésion organique primaire non rugueuse du cerveau. Les déviations et le retard mental chez les enfants s'expriment sous la forme de symptômes tels qu'un manque d'intérêt pour le monde extérieur, une luminosité insuffisante des émotions et de l'imagination, un niveau élevé de suggestibilité, etc.
En savoir plus sur la ZPR constitutionnelle
Avec un retard mental d'origine constitutionnelle, toutes les pathologies sont déterminées par des facteurs héréditaires. Les enfants avec ce type de retard sont immatures pour leur âge, à la fois physiquement et mentalement. C'est pourquoi ce type de déviation est appelé infantilisme mental harmonique.
Les enfants présentant un retard mental et des déviations impliquées dans le processus éducatif général attirent l'attention dès le premier jour d'école, acquérant immédiatement le statut de sous-performants dans toutes les matières. La seule chose qui soit bonne pour les enfants atteints de retard mental d'origine constitutionnelle est la communication avec les autres et avec les pairs, en raison de leur disposition joviale et gentille.
Le retard mental est une violation de son rythme par rapport à la période normale de développement d'un enfant. Les caractéristiques du retard des enfants atteints de retard mental par rapport à leurs pairs sont hétérogènes. Surtout mentale etcaractéristiques émotionnelles, se manifestant parfois dans le développement physique des enfants. Le programme d'enseignement général n'est pas adapté aux enfants présentant de telles caractéristiques mentales. Leur formation parmi des pairs qui se développent plus rapidement réduira l'efficacité et le taux de perception des informations de toute la classe, en plus de violer la discipline. Après une telle conclusion, les médecins conseillent la nomination d'écoles spécialisées pour les enfants souffrant de retard mental.
L'infantilisme harmonique n'est pas un diagnostic définitif. Avec la bonne approche de la correction, l'enfant atteint très rapidement le niveau de ses pairs. L'organisation correcte du processus éducatif pour ces enfants est la base d'une correction réussie. Par exemple, des jeux de plein air sont organisés pour les enfants présentant un retard mental.
Quelle pourrait en être la cause
Les déviations de la psyché de l'enfant sont fondées sur des facteurs et des lacunes biologiques et socio-psychologiques qui entraînent une diminution du taux de développement de l'intellect et du fond émotionnel de la psyché de l'enfant.
Les causes d'ARC d'origine constitutionnelle peuvent être:
- Facteurs biologiques. Ce groupe comprend les blessures locales mineures et les blessures du système nerveux central, ainsi que leurs conséquences. Ils provoquent un nouveau ralentissement partiel du développement mental de l'enfant. Des facteurs similaires se manifestent dans les grossesses problématiques et certaines complications pouvant accompagner la grossesse: conflits rhésus, certains types d'infections intra-utérines, traumatismes lors de l'accouchement et bien d'autres.
- Facteurs sociaux ou environnementaux. Provoquer des retards de développement et des échecspsychisme sous l'influence d'une surprotection ou d'un manque d'attention, d'abus ou d'isolement de l'enfant par rapport à l'environnement extérieur et à la communication avec ses pairs.
- Facteurs secondaires. Se produisent dans les maladies de la petite enfance qui sont difficiles pour un organisme fragile. Par exemple, les déficiences auditives ou visuelles en cas de dommages aux organes correspondants dans les maladies.
- Facteurs métaboliques. Modifications du métabolisme mental et besoin accru de certaines vitamines et minéraux.
Caractéristiques des enfants avec retard mental
Considérons comment un enfant avec une telle pathologie se démarque. La différence entre retard mental et retard mental est que le retard mental est réversible et peut être corrigé. Les troubles intellectuels chez les enfants présentant un retard mental sont légers, mais touchent tous les processus intellectuels: perception, attention, mémoire, réflexion, parole. Cette fonctionnalité nécessite une approche individuelle et prudente, car le psychisme des enfants présentant un retard mental est particulièrement instable et fragile.
Les caractéristiques de la psyché des enfants avec des retards de développement sont réduites aux signes suivants:
- Différences de réponse à l'environnement. Vivacité des expressions faciales, gestes lumineux, mouvements brusques. Apprentissage des préférences exclusivement sous forme de jeu.
- Caractéristiques de la perception et de l'apprentissage. Réticence à apprendre par le biais des programmes d'enseignement général: volumes obligatoires de matériel pédagogique pour la formation en lecture, écriture et dessin.
- Préférer la partie jeu aux autres moyens d'obtenir des informations. Infatigabilité et créativité dans les jeux, distraction et manque d'attention dans les études.
- De la composante émotionnelle-volontaire de la psyché. L'instabilité émotionnelle est prononcée. Dans un contexte de grande fatigue, il y a des sautes d'humeur nerveuses et des crises de colère lors de situations inconnues ou désagréables pour l'enfant.
- J'adore fantasmer. C'est un moyen d'équilibre psychologique. Suppression des situations et des informations désagréables en les remplaçant par des événements ou des personnes inexistants.
Une caractéristique de l'arriération mentale est que la compensation et la correction de tous les types de troubles sont possibles aux premiers stades de leur détection et uniquement dans des conditions de formation et d'éducation spéciales. Les penchants ludiques de la perception du monde environnant sont pris en compte lorsque les enfants présentant un retard mental sont impliqués dans des activités d'apprentissage et de développement.
Les spécialistes développent des programmes composés avec des jeux de plein air pour les enfants présentant un retard mental en combinaison avec des informations pédagogiques dosées du programme général. Ce style d'apprentissage est nécessaire pour la restauration compensatoire des stades de développement manqués, correspondant à l'âge et au niveau requis de psychisme, d'intelligence et de développement du système nerveux central.
Prévention
Il n'est pas toujours possible de prévenir tous les facteurs qui affectent le retard de développement d'un enfant par rapport aux normes d'âge généralement acceptées. Cependant, il existe un certain nombre de méthodes, d'hygiène et de mesures préventives.
La liste des principales méthodes de prévention comprend la planification de la grossesse,la prévention de toutes les maladies infectieuses et somatiques chez la mère et l'enfant à un âge précoce, la prévention des effets négatifs mécaniques, chimiques et autres sur le fœtus, ainsi que la création de conditions favorables à l'éducation et au développement de l'enfant.
Traitement
L'infantilisme harmonique ou le retard mental est corrigé avec succès, à condition qu'un enfant souffrant de retard mental soit placé dans un environnement de développement et d'apprentissage bien organisé.
La dynamique du développement d'un enfant est déterminée par l'importance des troubles et des pathologies, le niveau d'intelligence, le potentiel et le niveau de performance de l'enfant. Une grande attention doit être accordée au temps - plus tôt le diagnostic de retard mental est établi, plus tôt il sera possible de commencer la correction sans laisser la situation s'aggraver.
L'un des principaux problèmes dans la construction et la sélection des programmes correctifs est dû à la variété des types de retard mental et de leurs manifestations. Vous devez savoir que chaque enfant atteint d'infantilisme harmonique présente un certain nombre de caractéristiques, notamment un développement insuffisant de la sphère émotionnelle-volontaire et une activité cognitive non formée.
L'infantilisme harmonique peut être corrigé avec succès dans la condition d'un environnement de développement correctement organisé.
La dynamique du développement d'un enfant dépend de la profondeur des troubles, du niveau d'intelligence, des performances mentales et de la correction précoce. Le moment du début du travail correctionnel et de développement est d'une importance primordiale. Plus tôt le retard est détecté et l'activité corrective est commencée, plus l'enfant a de chances de se rapprocher dans son développement.aux exigences de la norme.
Quels sont les programmes correctifs
Les programmes correctionnels individuels tiennent compte de nombreuses caractéristiques de l'enfant et du degré de développement de l'intelligence et des performances potentielles, ainsi que de la formation de la structure de l'activité mentale, du développement de la fonction sensorimotrice et bien plus encore.
- Travailler avec des enfants présentant un retard mental nécessite une approche commune et multiforme. Le traitement et la correction de ces déviations incluent la participation de médecins pour enfants de divers domaines. Le complexe d'examens et d'observations comprend le travail de neurologues, de psychologues, de psychiatres et d'orthophonistes pour enfants. Les défectologues et les pédiatres de médecine générale sont également inclus dans le travail. Une telle correction est recommandée depuis longtemps et même dès l'âge préscolaire.
- Pour les enfants présentant un retard mental établi, la fréquentation d'écoles spécialisées et de groupes ou de classes dans des établissements d'enseignement préscolaire est recommandée.
- Les principales caractéristiques des enfants présentant un retard mental sont le dosage du matériel pédagogique et son type d'enseignement ludique. Tout le matériel est divisé en petits éléments d'information mettant l'accent sur la clarté, le changement fréquent d'activités et la répétition.
- Une attention particulière est accordée au développement de programmes pour améliorer la mémoire, la réflexion et l'attention. Grâce aux nombreuses techniques d'art-thérapie et aux éléments de jeu, une amélioration de la sphère d'activité émotionnelle et sensorielle est obtenue.
- Un élément très important du travail est la surveillance constante pardéfectologues, psychologues et psychiatres.
- Ce type de trouble léger est restauré par un traitement médicamenteux en fonction des troubles identifiés. Un complément important: massages, thérapie par l'exercice (LFK), physiothérapie et hydrothérapie.
Important
Les adultes doivent se rappeler que la psyché d'un enfant est très mobile et douce. Cela permet de corriger les retards et les pathologies légères. Des programmes éducatifs adaptés pour les enfants présentant un retard mental sont conçus spécifiquement pour ces déviations et sont capables de normaliser les qualités psychiques et émotionnelles-volontaires de l'enfant à la catégorie d'âge appropriée. Presque tous les écarts par rapport à la norme peuvent être corrigés. Cependant, le travail avec des retards dans le développement mental de l'enfant doit être effectué en tenant compte des caractéristiques individuelles de l'enfant et à temps.
Les parents et les enseignants des établissements d'enseignement spécialisés doivent savoir qu'il n'existe pas de programmes généraux pour corriger les caractéristiques de développement de la psyché de l'enfant, même dans les écoles pour enfants souffrant de retard mental.
Ces programmes éducatifs et de développement correctionnels sont formés individuellement pour chaque enfant. Même pour le travail dans des classes spécialisées pour enfants souffrant de retard mental, il est recommandé que le programme soit traité pour chaque enfant. L'élaboration et la correction du programme sont réalisées conjointement avec des spécialistes de centres psychologiques et psychiatriques. Soyez attentif à vos enfants, surveillez leur santé et contactez à temps les spécialistes en pédiatrie.
