L'activité mentale est l'ensemble des activités réalisées avec la participation de diverses formes de conscience. Il influence largement le comportement d'une personne dans la vie quotidienne, forme également des clichés comportementaux et affecte le caractère et les qualités personnelles d'une personne. Les caractéristiques de l'activité mentale ont fait l'objet d'études par de nombreux psychologues et scientifiques depuis l'Antiquité, car les gens ont toujours été curieux de savoir comment et pourquoi une personne agit dans certaines situations. La réponse se trouve dans les zones profondes de la psyché humaine, qui a une grande influence sur le comportement extérieur d'une personne et ses attitudes dans la vie.
Définition
L'activité humaine mentale comprend toutes les activités qui sont menées avec la participation de diverses formes de conscience. Toute activité mentale est basée sur le mécanisme de satisfaction des besoins humains de toutes sortes, allant du niveau le plus fondamental des besoins physiologiques aux besoins spirituels. L'activité mentale est un processus extrêmement complexe,qui comprend de nombreuses étapes, types et niveaux. Dans ce processus, la psychologie de chaque individu, ainsi que la personne dans son ensemble, est formée.
Le processus de l'activité mentale
L'activité mentale est un processus complexe et multiforme qui comprend plusieurs étapes principales:
- Réception des informations et leur évaluation ultérieure.
- Choisir l'objectif souhaité à atteindre à la suite de l'activité.
- Planification: choisir les moyens et les méthodes par lesquels l'objectif sera atteint.
- Activité réelle utilisant les méthodes sélectionnées.
- Évaluation des performances.
Si, à la dernière étape, une personne n'est pas satisfaite, elle passe en revue toutes les étapes, en analysant exactement où quelque chose s'est mal passé: au stade du choix de l'objectif souhaité, du choix des méthodes, etc.
Ainsi, à travers le processus de cognition, l'expérience personnelle se forme - l'activité mentale de l'individu devient plus mature et efficace. Une personne apprend à tirer les bonnes conclusions, commence à assumer la responsabilité de ses actes, fait une analyse plus approfondie de ses actes et, en général, acquiert de nombreuses autres compétences mentales et psychologiques utiles qui la rendent plus développée sur le plan psycho-émotionnel.
Niveaux
L'activité psychique et les processus mentaux sont étudiés par la science de la psychologie. Les philosophes et les scientifiques ont commencé à exprimer des théories sur l'activité mentale dans les temps anciens. Les gens d'avant disaientseulement sur le lien entre le comportement et l'activité mentale. Bien que cette déclaration ait également le droit d'être, néanmoins, ce processus est beaucoup plus profond et plus complexe qu'on ne le pensait auparavant. L'activité mentale est un système fonctionnant simultanément à trois niveaux, dont les éléments sont étroitement liés les uns aux autres.
Inconscient
Le niveau inconscient est une activité instinctive-réflexe avec laquelle chaque personne naît. Le comportement et l'activité mentale dans ce cas sont régulés par des mécanismes biologiques inconscients, qui visent principalement à satisfaire les besoins biologiques les plus simples - l'auto-préservation du corps.
Mais le programme génétique du comportement humain est également sous le contrôle de structures cérébrales plus complexes. Ce n'est que dans des situations extrêmement critiques pour la psyché humaine que ce mécanisme de protection peut fonctionner: le corps passera en mode d'autorégulation autonome. Un exemple frappant de cela est l'état de passion.
Subconscient
Le niveau subconscient comprend des stéréotypes de comportement généralisés et automatiques - habitudes, compétences, intuition, etc. Le subconscient est une sorte de noyau comportemental de l'individu, qui se forme déjà aux premiers stades de son développement. Cette catégorie comprend également la sphère impulsive-émotionnelle, qui est structurellement localisée dans le sous-cortex du cerveau. Toutes sortes d'aspirations inconscientes de l'individu se forment ici - désirs, dépendances, inclinations. C'estune telle sphère involontaire de la personnalité de l'individu, qui est aussi appelée la "seconde nature" d'une personne, le centre du comportement et des timbres comportementaux.
Dans le même temps, le subconscient lui-même a sa propre structure à plusieurs niveaux, qui comprend un niveau inférieur avec des complexes et des automatismes et un niveau supérieur avec l'intuition.
Les automatismes sont appelés complexes d'actions stéréotypées dans des situations typiques. Les stéréotypes dynamiques sont dans ce cas une séquence de réactions dans une situation familière (par exemple, la manière d'interagir avec des objets familiers, le contrôle d'un équipement familier, les clichés de la parole et du visage, etc.). Un ensemble de blocs comportementaux prêts à l'emploi décharge la conscience pour un travail plus complexe - de cette manière, les automatismes libèrent la conscience des solutions répétitives régulières aux tâches standard.
En outre, divers complexes tombent dans le subconscient, qui sont essentiellement des désirs non satisfaits, des aspirations ou des angoisses refoulées, des attentes élevées. Les complexes ont tendance à surcompenser: puisant une grande quantité d'énergie dans le subconscient, ils créent une forme subconsciente stable de comportement de la personnalité.
Le plus haut degré du subconscient est l'intuition, qui est aussi parfois appelée le superconscient. L'intuition est un aperçu instantané, des solutions émergentes inattendues à diverses situations, une prédiction inconsciente d'événements basée sur une généralisation spontanée et une analyse de l'expérience antérieure. Mais l'intuition ne surgit pas toujours précisément dans le subconscient, souvent elle satisfait simplement la demande de la conscience pour un certain bloc plus tôt.informations reçues.
Les dominants subconscients les plus brillants peuvent influencer l'activité consciente d'une personne, créant pour lui diverses barrières psychologiques et des attractions presque irrésistibles. Le subconscient est très stable et immobile, caractérise dans une large mesure le comportement de chaque individu.
Conscient
Le programme conscient de comportement est le système comportemental dominant pour une personne socialement adaptée. Bien que d'autres domaines d'activité mentale jouent toujours un rôle de fond dans le comportement de l'individu, étant une sorte de base, néanmoins, les actions conscientes sont le principal programme actif dans la vie d'une personne.
La conscience humaine est un mécanisme de régulation conceptuelle de son comportement et de ses activités. L'activité humaine diffère du comportement animal par la productivité créative et la différenciation structurelle, qui est essentiellement la prise de conscience des objectifs et des motifs de ses actions, ainsi que l'utilisation d'outils et de méthodes créés au cours du développement culturel et historique, ainsi que l'application des connaissances et des compétences acquises dans le processus de socialisation et d'adaptation.
Ainsi, l'auto-organisation mentale d'une personne, ainsi que son adaptation au monde qui l'entoure, passe par les programmes autonomes suivants:
- Programme inconsciemment instinctif dû au développement évolutif.
- Programme subconscient qui inclut des processus subjectifs-émotionnels.
- Programmes conscients quisont arbitraires.
Interaction des niveaux
Les processus issus de la phase inconsciente peuvent facilement passer à la conscience. La situation inverse se produit également lorsque le conscient est forcé dans le subconscient.
L'interaction du conscient et de l'extraconscient peut se produire de concert ou de manière incohérente, se manifestant par diverses actions logiquement incompatibles d'une personne, qui sont basées sur un conflit intrapersonnel.
La présence de la conscience, du subconscient et de l'inconscient chez une personne détermine l'indépendance relative des diverses réactions humaines:
- Inné, inconsciemment instinctif.
- Actions automatisées.
- Consciemment-volontaire.
Vues
L'exemple le plus primitif d'un type d'activité mentale est une activité stéréotypée qui fonctionne au niveau des réflexes. Ce sont des actions habituelles qui se répètent à intervalles réguliers, fonctionnant en réaction à certains stimuli - il peut s'agir de n'importe quelles habitudes ou de simples compétences de travail.
Le type le plus difficile d'une telle activité peut être appelé créativité, car il se distingue par son originalité et son originalité unique et, en outre, a une signification socio-historique. À la suite d'une telle activité, un produit fondamentalement nouveau est créé - une invention, une œuvre d'art, etc.
La plupart des activités mentales sont divisées selon les types suivants:
- sentiment;
- perception;
- présentation;
- penser.
Fonctions
L'activité humaine et les processus mentaux se produisant à l'intérieur de chaque individu ont une relation causale étroite. Une personne en tant qu'être psycho-émotionnel réagit à divers types de changements dans le monde extérieur non seulement physiquement, mais aussi à tous les niveaux de sa conscience - la psyché humaine réagit à chaque événement, ce qui ne peut qu'affecter son activité mentale.
L'activité psychique tend à se complexifier et à s'améliorer au cours de la vie, grâce au processus de cognition inhérent à l'homme. En maîtrisant les connaissances sur lui-même et sur le monde qui l'entoure, une personne s'adapte avec plus de succès à divers types de changements dans l'environnement extérieur.
Ainsi, parmi les fonctions de l'activité mentale se trouve la fonction d'adaptation d'une personne au monde qui l'entoure, s'efforçant finalement d'atteindre l'objectif d'une existence plus efficace dans le monde et la société. L'activité mentale vise à adapter la personnalité à des conditions environnementales en constante évolution.
Structure
L'activité s'appelle non seulement l'activité externe, mais aussi l'activité interne d'une personne. Il s'agit d'une catégorie complexe qui comprend de nombreux aspects de l'interaction humaine avec le monde. Les activités comprennent des activités simples et complexes.
Simple, en règle générale, comprend trois éléments structurels:
- sélection cible;
- performance;
- évaluation des résultats.
Les actions complexes consistent en une série d'actions simples qui acquièrent le statut d'opérations séquentielles.
L'activité commence par un motif - une motivation intérieure. Un motif est un argument en faveur de l'accomplissement d'une action, une prise de conscience de sa signification personnelle. Tous les motifs peuvent être divisés en deux grandes catégories:
- Conscient - inhérent aux personnalités matures. Diriger les activités sur de longues périodes de la vie d'une personne.
- Inconscient - se manifeste, en règle générale, sous la forme d'émotions.
Les motifs peuvent changer en fonction de la situation.
Activité mentale chez les enfants
Chaque âge a sa propre attitude face à la réalité sociale. Le développement mental des enfants et l'activité de l'enfant sont étroitement liés les uns aux autres. En grandissant, la psyché humaine change, et avec elle, sa vision du monde et sa façon de connaître le monde changent. L'activité dans le développement mental de l'enfant est cruciale. Un rôle important dans ce cas est joué par l'activité dite principale - l'activité qui formera les principaux néoplasmes psychologiques chez l'enfant à un certain stade de sa croissance.
L'activité mentale n'est pas seulement une activité physique en tant que telle. Cela implique un concept plus profond qui affecte non seulement la sphère de la conscience, mais aussi le subconscient et l'inconscient. L'activité principale se caractérise par les caractéristiques suivantes:
- De nouvelles activités se démarquent au sein de l'activité phare.
- Au cours de l'activité de direction, des processus mentaux particuliers sont formés et remodelés.
- Des activités de premier plantous les changements psychologiques liés à l'âge dans la personnalité dépendent.
Chaque stade de développement est caractérisé par un certain type d'activité de premier plan. Parmi les types d'activité mentale principale de l'enfant figurent:
- Contact émotionnel entre un enfant et un adulte. Ce type d'activité de premier plan est inhérent aux enfants dès les premiers jours de la vie jusqu'à un an. Au cours de cette période, l'individu se concentre sur l'établissement de contacts sociaux.
- Activité de manipulation d'objets. Une telle activité mentale cognitive est typique pour l'âge de 1 à 3 ans. L'enfant est en train d'apprendre le monde qui l'entoure à un niveau primitif d'étude des objets environnants.
- Jeu de rôle inhérent aux enfants de moins de 6 ans. À cet âge, les enfants comprennent que les gens qui les entourent ont des professions et des spécialités différentes, et sont également impliqués dans des relations complexes les uns avec les autres.
- Activité éducative - jusqu'à environ 10 ans. L'activité éducative est un programme spécial pour maîtriser les formes théoriques de base de la pensée. Les enfants maîtrisent les compétences d'apprentissage, ainsi que la capacité d'opérer avec des connaissances théoriques.
- Communication des adolescents de moins de 15 ans dans divers domaines d'activité, qu'il s'agisse d'éducation, de travail, de création ou de tout autre groupe. Au cours d'une telle activité, le rôle de l'enfant change - il passe de la famille à une autre sphère sociale avec d'autres rôles sociaux. Une personne à ce stade apprend à chercher sa place dans la vie et la société dans le processus de contact avec le monde extérieur et la société.
- À 15-17 ans, l'activité principale redevient une activité éducative,mais maintenant une caractéristique importante est la combinaison de la formation avec le travail industriel, qui est d'une grande importance à l'avenir. Ici, le choix d'une profession joue un rôle, avec lequel des orientations de valeurs seront également développées. La principale tumeur psychologique de cette période de la vie est la capacité à faire des projets de vie, à rechercher des fonds pour leur mise en œuvre.
Dans le processus de développement de la psyché de l'enfant en train de changer les principaux types d'activité, il y a des régularités. Les principaux types nommés consistent en une connexion génétiquement successive, dont la formation ne peut se produire que dans un certain ordre. Le développement psychologique d'un enfant doit être compris comme un processus unique.
L'activité humaine mentale est un processus multiforme et complexe inhérent à chaque personne. Il existe un lien inextricable entre la conscience de l'homme et son activité pratique. Il y a beaucoup d'activités, mais il est important de comprendre que le psychisme de chaque individu est occupé par sa propre activité mentale, ce qui a une grande influence sur les stéréotypes comportementaux de comportement, ainsi que sur les orientations de valeur de l'individu et sur de nombreux autres domaines de la vie humaine.
